涌融优配合肥天使儿童医院潘四海医生：自闭症儿童社交障碍核心表现藏着什么秘密？

“孩子三岁了涌融优配，还是不会叫爸爸妈妈，跟他说话也没反应，总是一个人玩。”

“我家宝宝对小朋友一点兴趣都没有，别的孩子凑过去，他要么躲开，要么就哭。”

在合肥天使儿童医院的发育行为科，潘四海主任每天都会接诊许多有这样困扰的家长。她指出，虽然自闭症（也称孤独症）的表现复杂多样，但其最核心、最本质的障碍，始终是“社交障碍”。理解这一点，是识别和帮助自闭症儿童的第一步。

社交障碍：并非简单的“性格内向”

潘四海医生强调，自闭症儿童的社交障碍，是一种源于神经发育层面的根本性困难，与普通孩子的“害羞、内向”有本质区别。它体现在社交的整个链条上，包括：

社交意愿缺乏或异常：普通婴儿会本能地寻找母亲的脸庞，期待拥抱，但自闭症宝宝可能对人缺乏兴趣，甚至回避目光接触。他们仿佛活在自己的世界里，对外界的社交信号“接收不良”。社交互动技巧困难：他们难以理解并遵循轮流、合作、分享等基本的互动规则。不知道如何发起、维持和结束一个社交活动，常常显得格格不入。共情与理解他人困难：无法通过表情、语气、肢体语言来理解他人的想法和感受（缺乏“心理理论”能力）。因此，他们可能在该悲伤的场合大笑，或者无法体会同伴的喜怒哀乐。展开剩余52%

从细节识别：社交障碍的早期“警示灯”

纪医生提醒广大家长，社交障碍在幼儿早期就有迹可循，抓住以下关键信号，对于早期干预至关重要：

眼神交流异常：缺乏与人对视，或对视时间极短，眼神飘忽、回避。呼名反应迟钝：反复呼唤孩子名字，但他像没听见一样，不予理睬。（需先排除听力问题）缺乏共同注意：这是核心指标。例如，家长指向一个有趣的玩具，孩子不会顺着手指的方向去看，也无法通过指物、展示来与他人分享自己感兴趣的东西。不会扮演游戏：到了相应年龄，无法进行“过家家”等需要想象力和角色扮演的游戏，玩法单一、刻板。情绪与情境不符：难以根据社交情境表达或调节情绪，可能出现莫名其妙的笑或哭闹。

“很多家长最初发现的是语言迟缓，”纪医生补充道，“但深入探究，根本问题往往出在社交动机上——他们不是‘不会’说，而是‘不想’或者说‘不明白为什么要’用语言和人交流。”

突破社交障碍，科学干预是关键

面对自闭症儿童的核心障碍涌融优配，潘四海医生指出，康复训练的重中之重应围绕“重建社交桥梁”展开。

提升社交动机：利用孩子喜欢的物品或活动作为奖励，创造他与人互动的需求，让他体验到与人交往的乐趣。模仿能力训练：模仿是学习的基础。从简单的动作模仿到表情、声音模仿，是孩子学习社交技能的第一步。游戏介入法：治疗师或家长通过地板时光、PCI游戏等模式，进入孩子的世界，在快乐的游戏中教会他们轮流、等待、合作和分享。情景演练与视觉支持：通过图片、社交故事等方法，预先教孩子在不同社交场景中该怎么做，帮助他们理解和应对复杂的社会规则。言语与沟通训练：无论是口语还是使用沟通板等辅助工具，最终目的都是帮助孩子建立一套与他人有效沟通的系统。发布于：江苏省

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